🇦🇪 ドバイ在住／「元手0からFIREを実現」
元公立中学校教師 中野和幸
学校や会社って、本当に実力がある人が評価されるとは限らない気がします。むしろ、空気を読んだり、組織にうまく合わせられる人の方が上に行くこともありますよね…。
でも今って、AIやSNS、YouTube、WordPressを使って、個人でも発信できる時代ですよね。これから本当に必要な力って、制度の中の評価だけじゃない気がします。
僕は18年間、公立中学校教師として現場に立ってきました。そして今は、YouTube、WordPress、AI、Webマーケティング、投資教育などを独学で学びながら発信しています。だからこそ見えてきた、『制度内評価』と『本当に必要な力』の違いについて、今回は本音でお話ししたいと思います。
僕 中野和幸は18年間、公立中学校教師として現場に立ってきました。
>>中野和幸プロフィールはこちら
教材研究、授業研究、教育実践論文、ICT活用。正直、普通の「仕事」という感覚ではなく、もっと良い授業を作りたいという思いで、異常なくらい没頭していました。
夜中まで授業を研究し、「どうすれば生徒が本質理解できるか」を考え続けていたんです。
そんな中で、僕はずっと違和感を持っていたことがあります。
それが、「制度の中で評価される人」と「本当に実力がある人」は、必ずしも一致しないという現実です。
最近も、文部科学省優秀教員表彰制度に関連する事例を見ました。
内容は、デジタル教科書や大型スクリーン、アニメーション教材などを使ったICT活用授業でした。もちろん、現場で努力されていること自体は素晴らしいと思います。
しかし正直、僕は思いました。
それって、教科書会社が用意したツールを使っている部分が大きいのではないかと。
今回は、元教師としての経験、そして現在YouTube、WordPress、AI、Webマーケティング、投資教育などを独学で実践している立場から、「制度内評価」と「AI時代に本当に必要な力」について、本音でお話ししたいと思います。
なぜ「制度内評価」と「本当の実力」はズレるのか
文部科学省優秀教員表彰は「授業力ランキング」ではない
まず最初に誤解してほしくないのは、文部科学省優秀教員表彰を受賞される先生方にも、努力や実績はあるということです。
ただし、現実として「最も授業力が高い人だけが選ばれる」わけではありません。
実際には、管理職からの推薦、自治体との関係、行政方針との一致、ICT推進、再現性、組織適応力など、さまざまな要素が絡みます。
つまり、「制度として評価しやすいもの」が高く評価されやすい構造があるんです。
これは学校だけではありません。企業でも、行政でも、研究でも、基本的には同じ構造があります。
制度には制度側の論理がある。
だから、「本当に実力がある人」と「制度の中で評価される人」が一致しないことは普通に起こります。あなたも心当たりはありませんか？
なぜICT活用は高く評価されやすいのか
今、教育行政はGIGAスクール構想、ICT教育、デジタル教科書、タブレット活用を強く推進しています。
つまり国として、「学校現場をICT化したい」という大きな流れがあるわけです。
すると当然、ICTを活用した実践は高く評価されやすくなります。
さらに、教科書会社側も「うちの教材を使うと、こんな先進授業ができます」という成功事例を作りたい。
つまり、教育行政、教科書会社、ICT推進、学校現場。この方向性が一致しているんです。
だから、「デジタル教材を活用した授業」は制度的に非常に評価されやすい。
しかし、ここで勘違いしてはいけないのは、ICTそのものが悪いわけではないということです。
問題は、「ツールを使ったこと」が目的化してしまうことなんです。
本当に重要なのは、生徒がどう考えたか、どこまで理解したか、主体的に学べたかです。
極論を言えば、本当に力のある教師は黒板1枚でも生徒を惹き込めます。
言葉だけで空気を変える。抽象概念を具体例へ翻訳する。生徒の理解度を瞬時に読む。
こういったものが、教師の本質的力量なんです。
しかし、こういう力は数値化しづらい。だから制度では評価しにくい。
結果として、「ICTを使った」「スクリーンを使った」「アニメーション教材を使った」といった、見えやすい成果が評価されやすくなるわけです。
本当に重要な「教師の力量」は数値化できない
僕自身、教師時代は教材研究にかなり没頭していました。
授業の流れ、言葉の順番、生徒がどこでつまずくか、どうすれば難しい内容をわかりやすく伝えて理解をさせられるか。そういう部分を延々と考えていました。
でも、こういう力って数値化できないんです。
授業の空気感、生徒との信頼関係、翻訳力、熱量。こういうものは制度上の評価項目に乗せにくい。
だからこそ、「本当に生徒へ影響を与えている教師」と、「制度で評価される教師」が必ずしも一致しない。
僕はそこに、ずっと違和感を持っていました。
なぜ「本当に力がある人」は組織で潰れやすいのか
教材研究に没頭する人間は「浮く」
僕は教材研究にかなり没頭するタイプでした。
夜中まで授業研究をし、教育実践論文を書き、ICTや表現方法を独学で研究する。
でも、こういうタイプは学校組織では浮きます。
なぜなら、多くの組織は「平均化」と「協調」を重視するからです。
すると、熱量が高すぎる人、独自性が強い人、構造を深掘りする人は、どうしても扱いづらくなる。
結果として、便利屋化したり、汚れ仕事を振られたり、目立つと抑えられたりする。
「出る杭は打たれる」というのは、本当にある程度現実なんです。
学校組織は「突出」より「平均化」を求める
学校という組織は、理想だけでは回りません。
現実には、人間関係、空気、前例、管理、行政対応など、さまざまな要素があります。
だから、「突出した人材」を活かすより、「全体を安定させること」が優先されることが多い。
その結果、探究型の人間ほど摩擦を起こしやすいんです。
僕は過去に、「仕事はお前のマスターベーションじゃない」と言われたことがあります。
今振り返ると、これは「そこまでやらなくていい」「周りに合わせろ」という意味だったのだと思います。
つまり、「探究しすぎる人間」への圧力です。
「評価されすぎること」を避けられる現実もある
僕自身、若い頃に非常によくしてくださった管理職の先生がいました。
その先生は、僕の教材研究や授業実践、教育への没頭を高く評価してくださっていました。
そして実際に、推薦の話も出たことがあります。
ただ、その中で今振り返ると、非常に現実的な“大人の判断”もあったのだと思います。
それは、もし僕が文部科学省優秀教員表彰のような形で大きく評価されれば、さらに職場内で目立つ存在になる。
すると、
「あいつばかり評価されている」
「また仕事が増える」
「現場がやりづらくなる」
そういった空気や摩擦が強くなる可能性もある。
学校組織というのは、理想だけでは動きません。
人間関係、空気、バランス、組織維持。そういったものも現実として存在します。
だから時には、「能力がないから評価されない」のではなく、「突出しすぎることで、逆に扱いが難しくなる」という現象も起きる。
これは学校だけではありません。企業でも、行政でも、大きな組織ではよくあることです。
僕は当時、そのことに強い違和感を感じていました。
しかし今振り返ると、それは単なる個人の好き嫌いではなく、「組織の構造」だったのだと思います。
そして皮肉なことに、その時に抑え込まれていた探究心や独学力が、今のYouTube、WordPress、AI、Webマーケティング、情報発信へ全部つながっている。
Web3、AIという新しいテクノロジーにより変化の激しい時代であるからこそ、僕は常に変化に柔軟に対応し、組織や枠組み、さらには今までの文化や常識にとらわれずに波乗りの如く、自分の知識や経験、能力を社会に還元していきたいと考えています。
さらに今は、国という組織や枠組みも大きく変化する時代です。こちらの記事もそのことについてわかりやすくまとめているので読んでみてください。
【金融インフラのパラダイムシフトの時代】
今振り返ると、人生は本当に何が後で価値になるかわからないと思っています。大切なのは評価を気にせず、ひたむきに日々真剣に生きることかなって思います。
【日々意識していることについてまとめています】
しかし、その探究心は今の時代に直結している
今の僕は、YouTube、WordPress、AI、Webマーケティング、投資教育などをほぼ独学で学びながら発信しています。
ちなみに、投資とビジネスの本質についてはMayuhime（まゆ姫）こと、坂井増由美先生に手ほどきを受け、導いていただき今があります。こちらのブログにまとめています。
【あわせて読みたい】
普通の人は、WordPressだけでも止まる。動画編集だけでも止まる。AIで止まる。SNSで止まる。
でも僕は、「構造を理解するまでやる」という性質がある。
これは教師時代の延長なんです。
つまり、学校では浮いていた力が、今のAI時代ではむしろ価値になり始めている。
これは非常に面白い時代の変化だと思っています。
AI時代に本当に必要なのは「制度適応力」ではなく「主体性」
AI時代は「知識を覚える人」が弱くなる
これからの時代、AIが知識を大量に配るようになります。
つまり、「知っているだけ」の価値は下がる。
重要なのは、自分で調べ、構造を理解し、統合し、実践し、発信できるかどうかです。
僕自身、WordPress、YouTube、Premiere Pro、SEO、CTA設計、AI、暗号資産。全部独学です。
誰かが体系的に教えてくれたわけではありません。
自分で構造を理解しながら積み上げてきました。
これからの時代、本当に強いのは「答えを待つ人」ではなく、「自分で突破できる人」だと思っています。変化の激しい時代だからこそ、進化し続けることが大切だと思います。
多くの人は「積み上げ」ができない
今の時代、多くの人はSNSやショート動画、娯楽に集中力を奪われています。
だから、「勉強しよう」「スキルを身につけよう」と思っても、YouTubeを見て終わる。明日やろうになる。
これが普通なんです。
だから逆に、長時間集中できる、独学できる、自己解決できる、積み上げられる。
これだけで、かなり希少になります。
AI時代ほど、この差は広がっていくと思います。
これから強くなるのは「自分で学び 発信し 仕組み化できる人」
これからは、「会社だけ」「学校だけ」に依存する時代ではなくなります。
YouTube、WordPress、SNS、LINE、メルマガ。これらを組み合わせて、自分自身のメディアを構築できる人が強くなる。
しかも、ただ発信するだけではなく、「教育」「金融」「AI」「マーケティング」を構造的につなげられる人の価値はさらに上がっていく。
僕自身、今まさにその実験をしています。
そして今後は、制度内でどう評価されたかより、「社会にどれだけ価値を届けられるか」の方が重要になると感じています。
【あわせて読みたい】
最後に
文部科学省優秀教員表彰。もちろん価値ある制度です。
しかし、本当に重要なのは「制度の中でどう評価されたか」ではなく、「社会でどれだけ価値を生み出せるか」だと僕は思っています。
AI時代は、答えを待つ人ではなく、自分で学び、自分で構築し、自分で発信し、価値を生み出せる人が強くなる時代です。
そして僕自身も、まだ挑戦の途中です。
だからこそ僕も、これからも主体的に学ぶ側として、生きていきたいと思っています。死の直前まで自己成長に励み、世の中に貢献できる人材になるべく日々を直向きに生きたいと思います。
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